第62章

  刘病已跟着历史老师说的话，去看那半坡居民的图示。
  “半地穴式圆形房屋，里面还有灶坑，柱子是木头的……”
  他看向妻子许平君：“这下我是相信了前面天幕老师说的人是由猿猴进化来的了，你看她说的半坡居民生活，那房子和彩陶……”
  许平君：“咱们现在用的不就是差不多这样啊！”
  雄鸡模样的地图一闪而过。
  春秋战国，楚庄王看着身边的玉璧，再看看天幕上的良渚遗址出土的玉璧……
  历史课本和地理课本在地图上完全能对应。
  说明天幕种种并非空中楼阁……
  楚庄王有点头疼：也没有哪个民族瞎编历史可以编出一块挂天上的方幕啊。
  这天幕，到底是有什么用呢？
  大屏幕挂在那，也无人能了解那方屏幕是怎么找的角度，能让底下的人眼光正了就给将远处的屏幕内容看个清清楚楚。
  无论是王侯将相，还是蝼蚁草民，乞丐残疾，都能看见、看清。
  而一些被困在狭小之处只有抬头才能看到一角天空的人，抬起头，居然也是正正的画面。
  西汉，冷宫之中。
  陈阿娇跟着天幕老师和学生的对话，去选那课本上罗列的选择题。
  可等她选完了，又想起天幕上的人根本不会回应自己，眉眼间重新染上落寞。
  方蜻不知道投放的天幕，更不知道它对别人有什么用。
  她跟着老师讲课的速度，翻页到了炎帝和黄帝部分。
  老师站在台上，点了个认真听课的同学回答课后扩展“远古神话和历史事实之间的区别和联系”。
  方蜻将老师说对的话记笔记。
  明初。
  朱元璋刚将几个贪了他银两的贪官污吏剥了皮，正要将人皮用稻草架着，全国走一圈，以威慑官吏莫要再犯。
  他翻了个白眼：“我手上要是有一块这样的天幕，剥了皮立马就往上放，让所有人都能看见，全国巡查的人手能省下多少啊！”
  三张血淋淋的人皮，红色挂着稻草上，见到这一幕的人，无不心底生寒。
  历史老师年纪比较大，但是讲课速度还是蛮快的，一节课时间，他就直接从第一课讲到了青铜器部分。
  不过效率上，他对于一些比较不认真的学生就不像年轻老师抓的那样紧，会时不时把分心的学生提溜一下，他比较关注认真听讲的学生，互动也一般会从这些人里挑。
  当然，主动举手的也并不会忽视。
  临近下课了，教室里的气氛一下子就从舒缓变得有些杂乱了。
  历史老师挑了这节课互动频率高的一个男生当了历史课代表，又叫学生们可以跟着课本最后一页的图表来预习和了解历史，就拍拍粉尘，拿着书下课了。
  华佗从略有遗憾。
  历史课上到炎黄部分，就没了那些头骨和大脑……不是内容没意思，只是有点失望。
  最后一节课是体育课，三分之一的一下课就出教室了。
  天幕又“看”方蜻。
  霍燃燃凑到了袁萱和方蜻座位旁，袁萱在翻抽屉，把钥匙带上。
  方蜻好奇翻到最后历史书的最后部分，附录种花古代史大事年表（上）。
  一张清晰的、按照历史时间线罗列的表格，左边是时间，右边是事件。
  最上面一格写着“距今约170万年”、“元谋人”。
  最底下那格写着“208年”、“赤壁之战”。
  曹操觉得这张表是在笑他！
  谁不知道赤壁之战他输了！！
  刚醒来，差点又被气晕！
  同一时空另一处的孙权，则是好奇起来：
  到时候，这天幕会如何说这赤壁之战，他孙权是如何以少胜多的么？
  方蜻合上书了。
  她与袁萱、霍燃燃两人一起出教室门，下楼梯往操场走。
  她有点好奇：“霍燃燃，你不是挺喜欢历史的吗，怎么上课不怎么举手啊，你当历史课代表的话应该挺好？”
  袁萱点头：“你谈起历史和霍去病，滔滔不绝，能唠出花来。”
  “以前干过！”
  霍燃燃一脸坚定：“我才不要天天收作业催作业！烦死人了！”
  南宋，辛弃疾。
  他是汉人，却出生在金兵占据的地带，纵观一生，都是主力抗金的战派，从不更改。
  可惜南宋由皇帝带头，从上到下一溜的主和…不，是求，求和党。
  “天幕上，老者尚能教书育人，而我辛弃疾……”
  抗争？
  战斗？
  皇帝不采纳！皇帝冷落你！皇帝可劲的削你职位，发配你往偏远地方去！
  一首《永遇乐·京口北固亭怀古》，自辛弃疾心中挥毫而出。
  “千古江山，英雄无觅孙仲谋处……凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”[注2]
  不是我无用，是君王他不用我啊！
  第42章饥饿的豆腐花
  有人对着天幕里老教师勤勤恳恳工作失意。
  有人对着天幕方向, 满是野心。
  忽必烈自从得到可汗之位，对于中原，就充满着他整个人美好的愿景。
  他身为草原民族的可汗, 从小在马背上长大，不停用强壮的身躯、聪慧的脑筋打下一片又一片的威名……可是, 忽必烈却对草原，有一股很深很重的不满。